梁中贤教授主持的教学改革成果“牡丹江师范学院乡村教育助力行动10年探索与实践”，针对办学特色不鲜明、服务社会经济发展能力不强的问题，从2009年起在17个师范专业领域，践行“崇德尚学、厚积薄发”的校训，倡导“关注乡村、关注乡村教育、关注乡村教师”的理念，创建了以服务乡村教育为核心的“乡村教育助力行动”平台体系：“爱心课堂”，暑期“三下乡”，顶岗支教和“国培计划”。全校掀起了服务、研究乡村教育的热潮。实践层面参与四个平台支教的大学生2700余人，参与乡村教师培训的校内教师80人；省内受益乡村学校1400多所，受培教师和教研员2340人，受益乡村学生达23000余人。理论层面先后获得2项国家社科基金项目（张高华2013、李树平2016），2项全国教育科学规划重点项目（于海英2011，2015）：省级项目17项，发表论文115篇，完成学位论文128篇，学校成为黑龙江省乡村教育振兴的推动者和智库。

成果主要解决的教学问题如下：

一是解决落实习总书记关于脱贫攻坚的要求，把服务乡村教育作为履行高校扶贫攻坚的首要任务，使人才培养服务国家发展、服务民族振兴、服务乡村教育振兴，全面提升立德树人的质量。二是解决鲜明的办学特色问题。推进扎根龙江大地办大学，服务龙江发展新战略。师范教育必须服务牡丹江市各县市贫困乡村教育，服务黑龙江全省乡村教师的能力提升，增强学校与地方社会经济发展的联系和互动，打造高水平有特色的师范教育。三是解决人才培养模式改革的问题。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，实施教师教育振兴行动计划，要地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。该成果推动各地政府、乡村学校积极行动，帮助学校与乡村教育深度融合，构建了“职业信念、专业知识、教学技能、创新意识、人文情怀”五位一体人才培养新模式。四是解决师范生综合素质和实践能力提高问题。走出象牙塔，走进乡村学校，“助力行动”为师范生有质量的实习提供了舞台，改变以往城市学校实习走过场、上讲台机会不多的局面，全面提高师范生的综合素养与能力水平，使其成为优秀的人，未来培养更优秀的人，实现“以德育德”。

    从小小的爱心课堂怎能想到“助力行动”会覆盖全省1400多个学校？10年间学校建立了全方位立体交叉的乡村支教体系，从一个点延伸至全省各地市1400多所学校，履行了新时代师范教育培育民族魂、中国心的社会责任和使命担当，让乡村师生时刻感受到党和国家的温暖，把不可能变成可能，并继续影响广大师生以实际行动助力乡村教育振兴。