摘要：地方高师院校在农村教师培养培训一体化方面具有功能优势、区位优势、生源优势等方面的现实合理性。地方高师院校农村教师培养培训一体化应该从课程的平衡性和融合性方面考虑课程定位,选择"双元体验—实践"的教学模式,构建多元主体、多维指标的质量监控。

基金：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题(DIA110261)；

关键词：地方高师院校; 农村教师; 培养培训; 一体化;