按照《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》和省教育厅《关于推进实施黑龙江省师范生农村实习支教工作的通知》文件精神，2018年学生共派两批学生深入乡村基础教育进行顶岗支教，经过全校上下的共同努力，现已顺利结束，现总结如下：

一、支教基本情况

2018年我校共有41名师范生奔赴宁安、穆棱、牡丹江市爱民区等市县13所学校（下城子镇第一小学、兴源镇中心小学、穆棱共和乡中心学校、穆棱镇中心小学、穆棱镇东风小学、东京城镇小学、石岩镇民主小学、东京城林业局第一中学、东宁二中、北安小学、放牛沟小学、八达学校、穆棱下城子小学）进行农村顶岗实习支教，共覆盖学校9个师范专业，学生授课15门课程，收益学生数达千余人，学校每月为每名学生补助500元，四个月共发放补助82000元。

二、组织管理

顶岗支教工作开展之前，学校对支教学校的安全、食宿、指导教师情况、学校管理情况进行考察，按照基地的实际需求确定支教名额。按照工作方案，学校遴选优秀的师范生组成素质过硬的支教团队。学生下点之前，学校召开动员会，介绍师范生顶岗支教工作的意义，相关的政策和要求，支教学校的基本情况等，让学生对此项工作能有一个全面的了解。临行前，学校领导亲自参加欢送仪式，欢送支教生前往实习学校，学校安排校车送学生下点。实习期间，学校和二级学院领导经常性的检查支教工作，为学生送去温暖和关怀，采取“双导师制”全程对学生进行跟踪指导。实习结束后，学校进行总结表彰、经验交流，师范生总结实习成果，学校为支教学生颁发牡丹江师范学院师范生农村顶岗支教证书。

三、支教收获

1.师范生专业能力及从师技能得到极大提升。师范生农村顶岗实习支教突破了以往的教育实习的局面，支教主要以顶岗为基本形式，实习与支教相结合，通过支教使学生切实体验了从学生到老师，从理论到实践的过程，支教结束很多同学在支教总结中说到，支教生活让他们得到一次蜕变，让他们从学生真正变成了一位教师，第一次上讲台的紧张到最后的从容不迫，使他们查漏补缺，完善知识结构，加强实践能力训练，为今后就业奠定基础。

在八达学校实习的美术与设计学院的靖斌，在完成学校的授课任务之后，参与学校的校园文化建设，非物质文化遗产进校园，将扎染技术带进支教学校，让学校老师和同学们耳目一线；音乐与舞蹈学院的额黄佳琦，在穆棱市下城子小学支教，支教期间参与学校校园艺术节的设计和表演，从策划到演出，都收到师生的一致认可。向他们这样的孩子还有很多，在支教感言和总结中，他们都表示本次支教不虚此行。

2.使学生树立正确的职业观。农村顶岗实习支教引领大学生投身农村基础教育开展实习与服务，在支教期间，同学们与支教学校教师朝夕相处，从农村中小学教师身上他们学到了不怕艰苦、默默奉献的精神，磨练了吃苦耐劳品质，増强了事业心和责任感，锤炼了职业精神。

3..为农村基础教育解忧。我校顶岗实习学生的到来，很大程度上的缓解了牡丹江周边教育薄弱地区的师资匮乏的现状，部分学校缺少教师情况严重，我校部分音乐、美术学生在支教学校除讲授本学科课程外，还讲授外语等课程，保证了支教学校教学工作的顺利进行，深受支教学校好评。

4、丰富支教学校校园文化生活。支教期间我校学生还充分利用所学知识和专业优势，积极参与农村学校的校园文化建设，帮助支教学校开展丰富多彩的校园活动，特别是在学校运动会、校园文化艺术节等活动中，我校学生全程参与活动的组织、策划，并对加活动的学生进行指导进过我校学生精心准备的校园文化艺术活动，使支教学校师生耳目一新，极大的活跃了农村学校的校园文化生活，为社会主义新农村的精神文明建设贡献了一份力量。

5.提高教法教师的科研能力。顶岗实习支教工作实现了基础教育学科教师与学科教学论教师的师资融合，使教师队伍整体素质提升，使我校教师深入了解和熟悉农村基础教育，提升了教师对基础教育的研究，拓宽教师的教学科学领域和具体研究方向，提升了教师教学科研能力。

四、存在不足

1.提高微格教学的质量，增加学生实践机会，使他们进入支教学校后能够尽快进入角色。

2.应进一步加强与基地沟通，为学生提供较好的工作、生活和学习环境。