为进一步深化师范教育改革，按照《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》和省教育厅《关于推进实施黑龙江省师范生农村实习支教工作的通知》文件精神，结合《牡丹江师范学院2016级教育实习方案》相关工作要求，学校对2019年支教工作进行周密的部署和详细的组织，在各级领导的大力支持下，2019年支教工作圆满结束并取得了显著的成绩。

一、支教基本情况

2019年按照基础教育基地的实际需求，9月2日至11月29日我校共有72名师范生奔赴绥芬河、宁安、东宁、穆棱等市县20所学校进行农村顶岗实习支教，共覆盖学校16个师范专业，学生授课20门课程，收益学生数达两千余人，学校每月为每名学生补助500元，三个月共发放补助108000元。

二、精心策划、广泛动员，为支教工作顺利开展奠定基础

为确保支教工作顺利开展，在《牡丹江师范学院2016级教育实习方案》中着重强调关于农村顶岗实习支教的相关工作，并与支教学校共同，提前确定支教计划。各学院结合方案要求，在学生中广泛动员，采取自愿的原则，鼓励学生到农村基础教育基地进行顶岗实习。为确保支教学生具有较高的素质、确保支教取得成效，各学院在学生报名的基础上组织遴选推荐，申报教务处确定最后的支教名单。

为保证支教工作顺利开展，学校指派四名责任心强、有工作经验的教师带队，教育科学院李树平院长亲自负责穆棱及宁安地区支教学生、美术与设计学院全香春院长、文学院王瑞老师、教育科学学院远新蕾老师负责绥芬河、东宁、柴河地区支教学生。学生支教前学校专门召开农村顶岗实习支教动员大会，教务处副处长高晶辉，实践科科长杨洋参加会议，在动员会上，公布支教学校，并对提出相关要求，高景辉副处长在讲话中重点强调安全问题，引导学生一定要理论与实践相结合，发扬不怕苦的精神，拿出扎根基础教育的决心，通过支教争取更大的进步。9月2日学校专程派两台大客送绥芬河和东宁的学生进行支教，绥芬河支教学生实行集中定点管理，所有支教学生统一在绥芬河职教中心进行食宿，指派生活教师、为考研学生设置专门的自习室，为支教学生提供物质保障。

三、狠抓过程管理，确保学生实践能力得到全面提升。

本次支教实行“双导师”制，学校除单独派指导教师以外，实习学校也指派一名教学经验丰富、责任心强的教师与实习学生结对子，在教学工作、班主任工作等方面对学生进行全程指导。顶岗支教不同于教育实习，学生需要边学边教，这就要求学生迅速转变角色，像老教师虚心求教，同时，学会与学生沟通让学生接受，教学的方式方法在授课中不断得到提升。

学生通过开展教学工作，初步掌握中小学教学的基本要求和基本方法。积极参加与本专业相关学科课程的教学，包括研究教材、备课、编写教案、试讲、讲课、实验等主要教学环节。班主任工作贯穿学生支教始终。他们在班主任指导教师的指导下，初步掌握班主任工作的基本内容，培养班主任岗位胜任能力。每个支教学生制定班主任工作实习计划，指导教师审定后实施。返校后，他们又认真进行研习，学会从事教学调查和教学研究的基本方法。他们在实习学校组织下参与教研活动，参与实习学校教学管理部门及共青团、少先队等管理实践，调查了解中小学教育教学中存在的问题，收集教学一线的资料和素材，形成调查报告及师德体验报告。调查报告对中学教学改革、教学方法、学生的学习习惯、学习方法、学习心理以及优秀教师的先进经验等进行综合研究。

所有支教学生体验了从学生到老师的复杂角色转变，经历了理论到实践再到理论的负责循环，使学生及时查缺补漏，完善知识结构，强化了实践能力训练，同时，他们从农村中小学教师身上学到了不怕艰苦、甘守清贫、默默奉献的精神，在支教中学生锤炼了职业精神，树立了职业理想。

四、领导高度重视，为支教工作助力。

10月15日上午，党委常委、副校长杨敬民带领研究生学院院长张冰、西方语言学院院长赵祥凤、教务处实践科科长杨洋一行四人赴绥芬河走访实践基地,并检查2016级学生实习情况。绥芬河市教育局局长李兆生、绥芬河职教中心校长张基兴及办公室主任王永臣接待检查组一行并陪同走访基地。

走访前，杨敬民副校长前往市教育局与李兆生局长围绕本科生及研究生人才培养、学生实习实训、实践条件保障、信息化资源共享、建立长效合作机制等方面进行深度交流并初步达成合作意向。

走访过程中，杨校长实地查看了绥芬河职教中心学生集体宿舍，参观了绥芬河第一高级中学教师集体备课室、党建室、教师办公室、校史馆、智慧教室等场所。在参观中杨校长与绥芬河一中副校长王艳霞、初一教研室主任李婷婷进行深入交流，询问了我校学生实习情况、基础教育课程改革情况、校史馆及智慧教室建设情况，杨校长特别关注智慧教室建设，在智慧教室使用方面，和王校长建议，希望通过互联网在校际之间建立智慧教室，相互设课，信息互通，拓展校校合作渠道。随后，杨校长深入班级，观摩了西方语言学院2016级英语专业张炅瑞的初一英语课，课后与实习生进行了亲切交谈。

走访后，检查组分别与绥芬河第一高级中学、绥芬河第四小学主管领导、指导教师及实习学生进行座谈。实习学校领导及指导教师对我校学生实习情况作了详细的介绍，并给予高度评价，他们说：实习生的到来犹如一场及时雨，解决了学校教师严重缺失的困难，希望能够得到学校的继续支持。

座谈会中，杨校长指出：教育实习是师范生培养的重要的实践环节，对于师范生的成长十分重要，希望实习生充分利用教育实习的机会，多向资深教师请教，深入班级听课学习，熟悉初高中课程，主动了解基础教育教学课程改革情况，协调处理好实习与考研的关系。最后，杨校长希望学生通过实践能够摆脱死记硬背的学习方式，通过教育实践加强对认知的理解，回到学校之后要认真进行教育研习，对初高中教学进行深入反思，认清自我，找出自己的不足，勤学苦练，夯实基本功，做生活有准备的人，为以后求职和工作打下良好基础。

五、认真总结，提炼经验，全面推动学校师范教育改革

顶岗实习支教工作不仅使学生实践能力得到极大的提升，同时教法教学论教师队伍得到进一步的优化，实现了校内学科教师与学科教学论教师师资的融合，使我校教师深入了解和熟悉农村基础教育，拓宽教学研究领域，提升教师的科研能力。顶岗实习支教工作，以师范生学习能力，实践能力和创新精神的养成为核心培养目标，从城市到农村，在实践课程的实施环境上以及课程体系得到不断的优化，大大推动了我校师范教育改革。2019年12月31日教务处处长周传胜在牡丹江日报发表文章《实习支教：乡村教育的助推器》。

六、存在不足

通过师范生顶岗实习支教，我们也发现一些需要改进和加强的方面，例如支教的覆盖面不够大，不能够较好的满足一些县市对顶岗支教大学生数量的需求；顶岗实习支教学生知识水平、教学能力需要进一步的加强和提升；支教学生的生活和学习环境有待改善。在今后的工作中，我们会不断吸取各方面的意见和建议，不断改进工作方法，保证支教质量，将师范生顶岗实习支教工作将师范教育改革紧密联系，从而更好地发挥实习支教作为乡村教育的助推器作用。